办好“家门口的学校”

本报记者  李宏伟

“翻开中国的历史，我们无不对古老的中华民族感到骄傲，感到自豪。为了我们共同的中国梦，为了中国自强不息的民族精神，一同奋起拼搏。今天是五年级诗词朗诵展示《满江红》……”孩子们吐字清晰、发音标准、充满激情的诵读让人激情满怀，如果不在现场，可能你想不到这是一群村校孩子的朗诵。这是前不久，临猗县闫家庄高级小学五年级学生在国旗下开展的诵读活动的场景。

“Hello, welcome to yan jia zhuang Senior  Primary School（你好，欢迎来到闫家庄高级小学)……”这是闫家庄高级小学开展的英语口语实践课——“我当学校小导游”的课堂活动展示。快乐学习，“英”你精彩。该校将英语学习和实践展示相结合，提高了学生的英语学习兴趣，受到了孩子们的喜爱。

多彩教育，点亮生命。近年来，闫家庄高级小学坚持以学校整体发展为主、以鼓励改革创新为主、以师生发展为主的思想，以“聚乐同心、向美而行”为办学理念，秉承“一切为了学生”的办学宗旨，聚焦课堂、提高质量，构建学科特色教育教学体系，让孩子们在学习中找到快乐，在快乐中收获成长，教育质量不断提高，学校吸引力不断增强，群众满意度不断提高，成为十里八乡老百姓口中“家门口的好学校”。

快乐课堂——项目学习展示风采

“数学来源于生活，生活处处有数学，今天由我来介绍我们班的数学主题学习，我们今天的数学主题学习是‘探秘周长’……”这是在一节项目化学习数学课上，该校三年级学生闫怡欣给其他学生展示的学习项目。学生展示、互动交流，使原本枯燥的数学课让同学们觉得轻松快乐。

“数学是小学阶段的重要学科之一，对培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要意义。”该校数学教师、三年级班主任卫芬艳说，在教学实践中，传统的数学教学方法注重基本知识的灌输，但缺乏对学生实际能力的培养。因此在小学数学教学中引入项目化研究方案，不仅可以扩展学生的数学知识面，还能培养提升学生的团队合作能力、创造力和解决问题的能力。

据悉，闫家庄高级小学数学课实行项目化学习，通过设计和实施数学项目小课题，探索一种适合小学生的数学教学模式，以促进学生的学习兴趣和动手能力的提高，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

该校教务主任罗晓菲介绍，在数学项目学习中，选择适合小学生的数学项目设计并实施小课题，例如，数与运算，运用数学知识解决实际问题，如生活中购物的实际应用等；通过几何与图形、探索几何形状的特性及周长与面积的计算，进行图形拼凑和空间构建等活动。通过开展数学项目化学习，形成了特色课程，如一年级的《遇见数字宝宝》课程，三年级的《探秘周长》课程，五年级的《面积之旅》课程等。

“同学们，我这里有一辆听话的小车，只要我用‘魔盒’一指挥，就能让它听我的话。让它往前走，它就往前走，让它往后，它就往后……”这是科学老师正在开展的“磁极间的相互作用”的科学课。

师问：“哪位同学知道我能控制它前进和后退的原因是什么吗？”

生答：“相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引。”

科学课老师赵军介绍，通过一节有意思的科学课实践，培养了学生搜集证据的能力，让学生对磁极间的相互作用关系进行分类、归纳，从而培养学生的归纳、总结能力。在教学中，注重学生学习和动手相结合，了解多彩的科学世界，培养学生对未来科学的兴趣爱好。

在教育教学实践中，闫家庄高级小学深入推进素质教育，深课改提质量，抓特色促发展，开设了“1+1+N”行动，开展构筑理想课堂、聆听窗外声音、培养卓越口才、师生共写随笔“四项”行动，形成了语文“诵读”、数学“项目化研究”、英语“口语”、科学“小实验”等一批特色学科体系。同时，在课堂上，以训练为主，夯实课堂。课前展示，每班每天进行3分钟的展示活动，内容主要有班内或家庭中发生的事，自己看到或听到的有意义的事；课中训练，各科教师上课时要注重学生的口语表达能力；课后分享，学生将所学的内容讲给家人、同学听，并让他们提出宝贵意见，及时修正。通过学生的展示，让每个孩子阳光、自信，人人都能彰显风采，收获快乐学习的幸福感。

特色活动——夯实素养引领成长

“没想到，我的硬笔书法还获了奖，我感到很高兴，现在我每天坚持练字，将来要写好中国字。”在去年“运城市第三届大中小学校师生书法展”活动中，该校5名师生获奖。谈起当时的获奖情况，五年级学生王若琪高兴地说。

  近年来，该校不断增强学校教育内涵，提高育人质量，在新教育理念下，注重开展多种活动，培养学生的卓越口才、开展书香阅读活动、丰富体艺活动，让每个学生都能找到快乐之源，给孩子一个留在学校的理由，为素质育人打下坚实的基础。

让孩子有卓越的口才，真正让孩子自信成长。该校通过晨读、晨诵，让学生字正腔圆、声情并茂地朗读课文、诵读经典，既感受祖国语言文字的博大精深，又培养了语感，提升了自信心；开展讲故事活动，每月开展一次校级讲故事或读书分享活动，以各年级必读书目为主要内容，以及孩子们所观看过的影视作品，让学生能条理通顺、完整地讲述出来，并逐渐达到声情并茂、大方自信的状态。

“春天到了，柳树发芽了，小燕子从南方飞回了，小河的冰也化了，绿油油的草地上，开满了漂亮的野花。春天真美呀！”这是一次该校“红领巾广播站”学生的美文广播。

在每天活动时间，该校通过“红领巾广播站”播报美文、热点新闻、英雄事迹等内容，在说与听的过程中促进孩子们口才的提升。在每周的升旗活动中，开展国旗下演讲活动。每周学校安排一名学生在周一的升旗仪式上进行国旗下演讲，演讲要按照学校规定的演讲主题确定内容。演讲者要提前做好演讲准备，升旗仪式上必须脱稿演讲，以达到提高口才、锻炼胆魄的目的。对全体学生而言，除了达到思想教育的目的，还要鼓励学生在大家面前大胆演讲。

同时，该校还成立“卓越口才”社团。每周进行语言类的系统训练，比如：电影台词模仿、诵诗、演讲、相声、小品、笑话、辩论等等，逐渐在校园内培养一批卓越口才榜样学生。

“聆听窗外声音”，开阔学生视野。该校积极开展经典阅读活动，主要围绕《唐宋八大家》（高段）《典籍里的中国》《跟着书本去旅行》（中段）《“字”从遇见你》（低段）等节目，每天午读时间师生一起阅读，并及时写出观后感。同时，让学生观看影视作品，尤其是语文、英语等学科教师挑选一些经典的影视作品，配合学期重点阅读书籍，利用周日到校的时间让学生观看，随后说观后感、带入角色练对话，并以年级为单位选择精彩片段进行话剧表演或影评。通过开展丰富丰富多彩的阅读活动，给学生创造了展示的平台。

校长宁宏谦表示，这些活动的开展，给孩子们开启一扇了解世界的“窗”，让孩子们聆听“窗”外的声音，感受多彩世界，开拓视野，增强学生关心家乡建设，进而激发学生为家乡的美好建设而努力学习的热情，同时，也涵养了学生素质，提高了学生的核心素养。

相向而行—— 家校融合点亮未来

“家长和孩子来一个深深的拥抱，相互道一声‘辛苦啦’！”这是闫家庄高级小学一场亲子互动家校融合活动的场景。在活动中，所有孩子在主持人老师的热情鼓励下，和父母相互拥抱道谢。这拥抱像火，温暖孩子的心；这话语像糖，甜蜜而温馨。该校将美德作为孩子成长的基础，以家校融合促进孩子成长，让孩子从一点一滴的感恩故事中，在和父母的交流中，收获亲情，接受感恩教育，健康成长。

“办好群众满意的教育，做好学校教育是一方面，家庭教育非常关键，尤其是家校融合，携起手来教育孩子更重要。”宁宏谦说。

近年来，闫家庄高级小学在办好教育教学的同时，积极开展“家校共育、助力成长”的活动，召开主题班会，开展亲子活动，及感恩激励公益活动，让孩子们享受到家的温暖和校园的阳光，给孩子的成长搭建家校共育的桥梁。

“老师好，欢迎你们到来……”伴随着亲切的问好声，家访活动拉开了帷幕。老师们带着一份爱心、一份责任，深入学生家庭，通过与家长交流，了解学生的家庭情况、成长环境、生活习惯、平时完成作业的情况等，并针对孩子假期学习安排与家长进行了深入探讨，鼓励孩子加强自律，学会自我管理，合理安排学习和生活时间。这是宁宏谦带领老师进行家访的一个场景。

几年来，宁宏谦每年都亲自进村入户，到学生家中，和家长深入地交流，进行温暖的家访。

“家”有温暖，“访”有温度。为进一步加强家校沟通，广泛凝聚工作合力，关心关爱学生心理健康，促进学生全面发展、健康成长，在家校共育中，闫家庄高级小学结合学校实际，积极开展假期家访活动，在学生家中、在田间地头与家长进行温情家访。

在家访过程中，老师们还从心理健康、假期安全、家庭教育等方面与家长沟通，鼓励家长与孩子多沟通，多欣赏、多表扬孩子，并提醒家长在日常及假期生活中要更关注孩子的心理健康状况。

面对面的家访，拉近了家长和教师之间的距离，拉近了孩子和家长、老师的距离。通过与家长们亲切交谈，老师们更深入地了解了学生在家的思想状况、学习习惯，有利于在教育教学中帮助孩子成长。

“最美的风景，不在远方，就在身旁。家访活动更好地促进了家校共育，让爱在家访中温暖家庭，让爱在家访中浸润孩子成长。”宁宏谦说，每一次家访结束，老师们带着思考，将家长的建议与自己的教育工作进行复盘，每一个家访的暖心小故事，都让教育变得更有深度、更有温度。下一步，闫家庄高级小学教育人将会继续用爱心、耐心、责任心呵护孩子们成长，家校携手，共育繁花。

记者手记：春花烂漫，校园芬芳。走进闫家庄高级小学这所普通的农村学校，校舍整洁，环境优美，一股充满泥土气息的田园之美扑面而来。教室里，孩子们在诵读古诗词，音乐教室里传来阵阵的歌唱声，操场上一群孩子在球场上快乐地奔跑……在校门口，记者问一位家长：“这个学校质量怎么样？”他竖起大拇指回答：“很好，很满意，是咱老百姓家门口的好学校。”聚乐同心，向美而行。办好人民群众满意的教育，闫家庄高级小学教育人用自己的行动一直在践行着这条标准，做好这份“答卷”，办好群众“家门口的学校”。